何のためにやっているのか？

オリンピック選手を育てるため・・・？

部活動やスポ少などの指導者は、そこを目的にしてはいけない。
それは、あくまでも一つの目標。

指導する目的は、人として成長させることだ。

だから、勝てばよいというものではない。
どうやって勝ったか（勝つまでの過程）が大事なのだ。

Ｔリーグ岡山チームの代表がラジオに出演し、岡山ファジアーノのようなチームを目指していると言っていた。

岡山ファジアーノはとても良いチームだと思うが、不満な点がある。
この前試合を見に行ったとき、選手たちが平気で反則（相手選手のユニフォームをつかんで動きを止めること）をやっていた。

Ｊ２はレベルが低いので反則にならないのだろうか？・・・調べてみると、反則ではあるが、攻撃有利な展開なので審判は笛を吹いてプレーを止めることができないとのこと。
・・・審判が笛を吹かないからよいのか？？？

どのチームの選手もしていることなので、やって良いと考えているのか？？？

残念だ。

子どもたちが見てどう思うだろうか？多分、真似をするだろう。私は、子どもたちに見せたくないと思う。

Ｔリーグの岡山チームのトップ選手たちが、子どもたちの見本となるような行動をするように願っている。

小さな’あおむし’が大きな’あおむし’になることは、
成長とは言わない。

　　　

　　　

なぜかと言えば、能力に大差がないから。

’あおむし’の姿を捨てて、’さなぎ’に変化し、

　　　

更に、’さなぎ’の姿を捨てて、’蝶’に変化する。

　　　

羽を広げて空が飛べるようになる。
それが成長なのだ。

成長とは変化すること。

昨日までの自分を捨てて、
新しい自分に出会うことが成長。


・・・最近、そんな話をすることが多い。

日の出の頃に現地に着くと、３０ｃｍ〜４０ｃｍの魚を釣った人が帰ろうとしていた。

話を聞くと、朝の４時頃から１５分間だけ釣れるとのこと。その人は、場所取りのため、夜中の２時頃から来ていたそうだ。

そう簡単には釣れないようだ。

サビキで３０ｃｍ〜４０ｃｍのアジが釣れると聞いたので、鳥取にＧＯ。

　　　

　　　　　

やっと、自分の車が修理から帰ってきた。

移動することだけが目的だと、代車の方が乗り心地はよかったのだが・・・、ずっと乗っていると物足りなくなってきて、運転することが苦痛になってきていた。

やっぱり自分の車が一番。運転していても、乗っているだけでもワクワクする。


どこに行こうかな・・・。

チームを勝たせること（指導者としての成果）のために、子どもたち１人１人の才能がつぶされていないだろうか？

本当に、子どもたち１人１人の成長（将来）を考えて、指導しているだろうか？

「相手をつぶせ」そう指示して、相手をけがさせる・・・。

日本だなぁ・・・と思う。


ルール違反でないにしても、

少年のソフトボールでは、体の小さい子どもに「バットを振るな」と指示する。（フォアボール狙い）

卓球では、粒高のラバーを貼らせ、異質の選手ばかりつくる。

・・・残念なことだ。


監督が一番やるべきことは、選手一人一人の力を引き出すことだと思うのだが・・・。

今日は、息子たちとの練習の日。（指導を始めて３回目）

ソフトボールを経験している子どもたちなので、フォアでスマッシュを打つときに、ひじから振り出してしまう。
そうすれば力が伝わることを体が知っているからだ。
ひじが前に出ると、ラケットの面は上を向くので、ホームラン。

他のスポーツをやっていた子どもは、スマッシュを打つとこのようになることが多い。

ペンのバックハンドのうでの形も、�Aのようになっている。

シェークのバックハンドやペンの裏面のうでの形は�@のようになっているので、力を入れやすい。

金づちでたたく動きを考える。

�@　ひじが下
　　　

�A　ひじが上（実際にはこんなうでの形は作れないが・・・。）
　　　

フォアハンドのうでの形は�Aになっている。
これでは力が入らない。

ピッチング

　　　　　


テニスのフォアハンド

　　　

うでの動きに注目すると、
ほとんどの動きは、ひじから動き最後に手（ラケットなど）が出てくるようになる。
ピッチングであったり、テニスのフォアハンドであったり、金づちをたたく動きであったり・・・。
その動きが、体からの大きな力を手（ラケットなど）に伝えるための理想的な動きだと思う。

ところが・・・、
卓球のフォアハンドは、ひじから出ていない。

卓球のフォアハンドは、とても不思議な動きなのだ。

指導するとき、ひじの位置や動きに注目する。

スイングするとき、ひじはスイングの方向と同じ方向に動かすのが基本。


バックハンドのときも、
ひじはラケットを動かす方向と同じ方向に動かす。

　　　　　

指導した内容は、例えば、バックハンドでは・・・

バックハンドのひじは、ラケットを振る方向を決める。
手を伸ばすと、ひじがある方向にラケットが出るためだ。

バックのアタックでは、ひじは横（ラケットと同じ高さ）にする。

バックドライブのときは、ひじを上（ラケットよりも高い位置）にする。

ラケットを下に振ることはないので、ひじが下に位置することはない。

水曜日は息子と息子の友だちに卓球を教える日。息子たちの指導をはじめて２回目になる。

今日も続ける練習を中心にフォアハンドやバックハンド、そして、多球練習でフォアハンドとバックハンドのそれぞれスマッシュとドライブをやった。

１週間に１回の貴重な時間。
意味のある時間になるように、私も気合いを入れて教える。


帰りの車の中で、息子が言った。

「父さんの教え方は、なぜそうするのかまで教えてくれるから、納得してできる。」

さすが息子。わかってるじゃん。

卓球部に入部した息子の友だちは、家のテーブルでもピン球で練習しているそうだ。

「やりたい」という気持ちでいっぱいの新入生。

子どもたちのそのやる気を、顧問やまわりの大人が育てていきたい。

その点、岡山の女子２校は全国でもトップクラス。

女子のトップ選手は、岡山にとどまる選手が多いのだが・・・

２校以外の中学生が中国大会に出られないという問題点が・・・。

どちらがよいのやら。

男子も、全国でトップクラスの高校があれば、中学校で県外に出て行っていたトップの選手が岡山に残るようになるだろう。

全国のトップクラスと言っても、選手を集めて勝つのではない。
その高校で育てていってトップクラスに入るような、魅力のある指導で勝つのだ。

いつからか、指導しなくなったなあと感じているのは、私だけだろうか・・・。

小学校のときに全国で勝った選手は、中学校に入るときに県外に出る（県外の中学校に行く）ようになった。

岡山の中学校に受け皿がないからのようだが・・・。

少し前は、中学校まで岡山に残ってクラブ中心に練習し、高校に入るときに県外に出る選手が多かった。

時代は変わった。

全国の私立の高校が、どんどん早い時期から選手を獲得しようと競争しだしたのだ。
附属の中学校に卓球部を作る高校や、近くの中学校に選手を集める高校など、なりふり構わず選手を集めだした。

県外に出る選手は、県外の中学校に行きたいからというよりも、県外のその高校でやりたいから中学校のときから入っておくということだ。

そう考えると、
「岡山の男子は中学校に受け皿がない」というのは、実は「岡山の男子は高校に受け皿がない」ということではないのか。

卓球のＴリーグ。
成功してほしいのだが・・・。

心配事がいっぱいだ。

この前の新聞に、岡山のＴリーグのチームのメンバーが紹介されていた。

岡山とは全く関係のない選手が３人。
そして、あの監督・・・。

応援する気になれないのは、私だけだろうか・・・。

毎週水曜日は息子と練習している。
友だちが２人来るので、私は３人を相手する。
今日は３人一緒に、１対３で続ける練習。（トリプルス？）
目標を１００往復としていたが、なかなか続かず９７回だった。

続ける練習をやっていくうちに、無駄な力や無駄な動きがなくなっていった。
そして、球をコントロール（コースを狙うことと強さの加減）することができるようになっていった。

私は、初心者を指導するときは、
　�@球をコントロールする
　�A球を飛ばす
　�B球に回転をかける
の順に練習していくようにしている。

車を修理に出したので、代車を借りた。
自分の車は背が高かったのだが、代車はとても低い。

乗ってすぐに感じたことは、地面に近いので視界が悪いということ。

良いところは、スタートやストップ、曲がるといったことがやりやすいということ。
重心が低いので、キビキビ動く。

こんなとき、ついつい卓球と結びつけて考えてしまう。
同じことが、卓球の構えにも当てはまるなぁ・・・。

サーブの指導について、どんなことに気をつけていたかというと・・・。

�@ひととおり、すべてのサーブを練習するようにしていた。

その理由は、サーブを出すことができれば、そのサーブの回転がわかるので、相手に出されたときにレシーブするときに困らないから。


�Aバックサーブ（左横回転系のサーブ）は必ず出せるようにしていた。

その理由は、右利きの相手のフォア側に出すと、相手はレシーブの面を作りにくいから。


�B「フォア前」「フォアに長く」「バックに長く」出せるようにしていた。

その理由は、バック前に短いサーブを出す選手が多いので、バック前のレシーブはみんな上手。慣れていないコースで勝負できるようにするため。

昨日は松山自動車道の石鎚山サービスエリアで車中泊。決勝戦のテレビは車の中で見ていた。

このサービスエリアにはお風呂はもちろん、遊具や芝生もあり、子どもたちは大喜び。（オートキャンプ場や宿泊施設もある。）

　　　

　　　

　　　

一番おすすめのサービスエリアだ。

しまなみ海道では、３歳の息子たちはサイクリングを満喫。

　　　

１番の伊藤が勝ち、今回は中国に勝てそうだと思って見ていたが・・・

残念、負けてしまった。

眠い・・・。

　　　

体育館に入ると、たくさんの卓球台。
毎年、県外からもたくさんの参加があり、会場は選手でいっぱいだった。
とてもありがたいことだ。

久しぶりに卓球の試合を見て感じたことは、めあての試合がなかなか見つからないということ。
卓球台の方を見ているだけではわからない。プログラムを見ながら・・・。
昔は、コールの放送があったので、それを頼りにして探せた。

卓球のことをあまり知らない人にも、めあての試合を見つけることができるようにしなければならないと感じた。

卓球って、やっている人だけが楽しんでいるところがあると思う。
これからは、もっと、「見せる」ということにも気をつかう必要があると思う。

６月の頭には、夏の大会の予選が始まる。
全中へとつながる大事な試合だ。

普通だったら、３年生を優先的に練習させ、１年生の練習は後回しにするだろう。

しかし、私は、この時期には１年生を優先的に練習させていた。平日の練習時間のほとんどは、３年生に相手をしてもらう１年生の練習にあてていた。

なぜならば、この時期は、３年生よりも１年生の方が大事だと、私は考えていたからだ。

入部した中学生の最初の練習は、３年生が相手をしての「続ける練習」。

相手をするのは、２年生よりも３年生の、しかもレギュラーの生徒がよい。
その方が、球をコントロールするのが上手なので相手としてよいし、新入生のプレーの見本としてもよいからだ。

最初の練習は、多球練習でやっていく指導者が多いと思うが、私はこのようにしていた。

中学校では、仮入部の４月が終わり、５月から新入生は本格始動。
今、卓球部に入部する生徒が増えていると聞く。
卓球台が少ない中、どのように練習していくか悩んでいる顧問の先生は多いだろう。

昔は、新入生は、卓球台で打たせてもらえず、毎日素振りばかりをやらされていた。

私は、それが嫌いで、生徒に素振りの練習をさせたことは一度もない。
全員が卓球台で練習できるようにしてきた。

やる気をもって入部した生徒が、一生懸命に取り組むことができる部活動でありたい。